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带你了解东方之星思维馆: 课程材料什么样?孩子们怎么上课? 2018-01-19

不同形式的多样化操作材料

九段星幼儿思维能力课程的活动形式都是建立在游戏材料之上的,孩子们的学习过程就是操作过程,训练思维的过程就是游戏的过程。在课程中,采用的不是单一的某种操作形式,而是各种各样不同形式的操作材料:游戏图、卡片、拼接卡片、立方块、贴画、立体操作图、转盘等等。

多样化的材料一方面是为了更好地激发幼儿的操作性趣。材料一成不变会使孩子觉得单调、重复,不利于激发和保持幼儿的操作热情和主动性。更重要的是,选用什么样的材料是由思维能力发展目标决定的。发展某项能力,最适合的操作材料是什么,我们就采用什么样的操作材料。


以独立操作为主的活动形式

幼儿独立操作在思维课程中具有非凡的意义。在课程中我们把幼儿操作做到了极致。每一个单元、每一次活动,都是以幼儿独立操作为主,通过幼儿与材料的互动,实现思维能力发展的目标。

为什么在思维教育中,把幼儿独立操作提高到这样的高度呢?思维是潜在的内容,不易被直观了解和表达。而幼儿发展也一般是操作在前,表达在后,并且由于不同幼儿语言表达的愿望和能力不同,幼儿的语言并不一定能真实反应他们的思维发展水平。所以,我们认为,独立操作是了解幼儿思维发展的重要途径。

通过操作可以发现幼儿内在的思维过程,发现幼儿对事物的理解,独特的观点和想法等。


幼儿游戏中的主动探索

思维教育是一个非常特殊的领域,必然并且只能通过幼儿的主动探索来实现。作为教师,我们可以教幼儿知识,可以教幼儿技巧,但是思维能力绝不是教师教给幼儿的。我们不能左右幼儿的思考,只能通过引导,激发幼儿自己去思考,只有这样幼儿的思维能力才能得到真正的发展,而不会获得解决某类问题的技巧。


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